Integración de herramientas digitales en la enseñanza del idioma coreano en el contexto educativo paraguayo
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Resumen
Este estudio examinó la integración de herramientas digitales en la enseñanza del idioma coreano en el contexto educativo paraguayo. A través de entrevistas semiestructuradas, se analizó la experiencia de dos docentes con trayectorias en instituciones públicas y privadas. La investigación identificó cuatro factores fundamentales que influyeron en la adopción tecnológica: pedagógicos, organizacionales, técnicos y contextuales. Los hallazgos revelaron contrastes significativos entre contextos institucionales: mientras que en instituciones privadas la integración tecnológica mejoró la motivación estudiantil y las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario, en instituciones públicas persistieron barreras estructurales que limitaron severamente el uso de tecnología. El análisis comparativo evidenció que los docentes en instituciones públicas enfrentaron desafíos más pronunciados relacionados con conectividad, acceso a dispositivos y tiempo de clase limitado. Ambos instructores coincidieron en la necesidad de enfoques híbridos y estrategias inclusivas que no dependieran exclusivamente de la tecnología. Los resultados sugirieron la necesidad urgente de políticas educativas diferenciadas que consideraran las realidades socioeconómicas locales y promovieran equidad en el acceso a recursos tecnológicos entre instituciones públicas y privadas.
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