La Revista Científica de la UCSA es una publicación multidisciplinaria,editada en forma cuatrimestral por la Universidad del Cono Sur de las Américas. El título abreviado de la Revista es Rev. ciente. UCSA, que debe ser usado en bibliografías, notas al pie de página, leyendas y referencias bibliográficas.
Universidad del Cono Sur de las Américas de Asunción
Herramientas de inteligencia artificial utilizadas por los estudiantes y docentes de las carreras de ciencias empresariales en una universidad privada de Asunción
El estudio tuvo como objetivo identificar los tipos de herramientas de Inteligencia Artificial utilizadas por estudiantes y docentes de las carreras de Ciencias Empresariales, con qué finalidad, qué beneficios perciben y cuáles son los principales desafíos en su implementación. El mismo adoptó un enfoque mixto con diseño no experimental y corte transversal, combinando encuestas estructuradas a 172 estudiantes y 15 docentes de carreras de Ciencias Empresariales de una universidad privada de Asunción, con entrevistas semiestructuradas a docentes y una revisión bibliográfica sistemática. Los resultados evidencian que los chatbots y asistentes conversacionales, principalmente ChatGPT y Gemini, son las herramientas de IA más utilizadas por ambos grupos, con mayor adopción entre estudiantes (40,26%) que entre docentes (22,92%). Se identificó una brecha formativa relevante: el 32,35% de los docentes señala la falta de capacitación pedagógica específica como principal obstáculo, aunque el 80% manifiesta disposición para formarse en el área. Se concluyó que la IA se ha consolidado como una herramienta de asistencia cognitiva y apoyo a la productividad académica, cuya integración exitosa requiere una postura de complementariedad, donde la tecnología debe complementar el juicio profesional del docente, sin reemplazarlo. Es esencial que las políticas educativas promuevan programas continuos de capacitación ética y práctica para los docentes para aprovechar plenamente su potencial innovador.
Derechos de autor 2026 Revista Científica de la UCSA https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
Dismorfia muscular y síntomas de salud mental en adultos urbanos físicamente activos de Paraguay: estudio transversal
La vigorexia y la dismorfia muscular son problemáticas emergentes de salud mental, especialmente entre adultos físicamente activos expuestos a ideales corporales intensificados por redes sociales. Este estudio analizó la relación entre ejercicio físico, imagen corporal y bienestar psicológico en 153 adultos urbanos del Paraguay. Se incluyeron variables sociodemográficas, práctica de actividad física, consumo de suplementos y uso de redes sociales, junto con medidas psicométricas validadas: Cuestionario del Complejo de Adonis (ACQ), Muscle Dysmorphia Disorder Inventory (MDDI), Body Esteem Scale (BES), Physical Appearance Comparison Scale (PACS) y Depression Anxiety and Stress Scale–21 (DASS-21). Los resultados mostraron una alta prevalencia de síntomas depresivos, ansiosos y de estrés (58,2% en cada caso). El ACQ se asoció positivamente con el tiempo de ejercicio, la preocupación corporal y los puntajes de dismorfia muscular; en contraste, la autoestima corporal se relacionó inversamente con la distorsión muscular. El uso de redes sociales se vinculó con mayor comparación corporal y menor autoestima. También se observaron diferencias significativas por sexo y ocupación en dismorfia muscular y malestar emocional, destacándose mayor vulnerabilidad en varones y estudiantes trabajadores. El 39,2% reportó uso de suplementos, más de la mitad sin supervisión profesional. Los hallazgos indican que la combinación de ejercicio intenso, exposición a ideales corporales irreales y suplementación no regulada configura un patrón de riesgo para la salud mental. Se requieren estrategias preventivas que incluyan educación en imagen corporal, promoción de hábitos saludables y detección temprana de vigorexia y dismorfia muscular en entornos deportivos y comunitarios.
Análisis comparativo de los algoritmos MPPT de conductancia incremental y perturbación & observación en sistemas fotovoltaicos conectados a la red: Rendimiento en condiciones de irradiancia dinámica
Este artículo presenta una comparación detallada entre los algoritmos de Conductancia Incremental (IC) y Perturbación y Observación (P&O) en un sistema fotovoltaico conectado a la red de dos etapas (GCPVS), que consta de paneles solares, un convertidor elevador, un inversor de fuente de voltaje (VSI) de dos niveles y un filtro LCL. Se evalúan métricas clave de rendimiento como el Error Cuadrático Medio (RMSE), la Distorsión Armónica Total (THD), el tiempo de establecimiento, la eficiencia del Seguimiento del Punto de Máxima Potencia (MPPT) y el factor de potencia en condiciones de irradiancia variables. Se implementa un control de marco de referencia síncrono (dq0) para garantizar una inyección de energía de alta calidad. Los algoritmos IC y P&O se diseñan, modelan y validan utilizando MATLAB/Simulink. Los resultados demuestran que IC mejora la estabilidad, la velocidad de respuesta y la eficiencia del sistema, a la vez que reduce la THD. Por el contrario, P&O exhibe una respuesta transitoria más rápida, pero muestra mayores fluctuaciones en estado estacionario.
Seguimiento del punto de máxima potencia
Sistemas fotovoltaicos conectados a la red
Distorsión armónica total, Calidad de energía
De la inclusión a la sostenibilidad: el rol de la educación financiera en las cooperativas del Ecuador
El presente estudio analiza el impacto de la educación financiera en la sostenibilidad de las cooperativas de ahorro y crédito en Ecuador, en el marco de los retos que enfrentan estas instituciones del sistema financiero popular y solidario. Se aplicó una metodología cuantitativa de alcance causal, con una muestra no probabilística de 102 usuarios de servicios cooperativos. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario estructurado y se procesaron utilizando el software SmartPLS, a través de la técnica de ecuaciones estructurales (PLS-SEM). Los resultados muestran que la educación financiera explica un 32 % de la varianza en la percepción de sostenibilidad, con un efecto positivo y estadísticamente significativo (β = 0.570; p < 0.001). Asimismo, se verificó la fiabilidad y validez de los constructos, confirmando la consistencia del modelo propuesto. Estos hallazgos evidencian que la alfabetización financiera constituye un factor estratégico para fortalecer la resiliencia y estabilidad de las cooperativas, al potenciar la confianza de sus socios y promover prácticas de ahorro y crédito responsables. El estudio aporta evidencia empírica relevante para el diseño de programas de capacitación financiera y para la formulación de políticas públicas que favorezcan la sostenibilidad del sistema cooperativo en Ecuador.
Relación entre inteligencia artificial, enseñanza personalizada y aprendizaje autónomo universitario, año 2025
El uso de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza superior se ha consolidado como un recurso estratégico para fortalecer el aprendizaje autónomo y la personalización de los procesos educativos. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la enseñanza personalizada mediada por IA y el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables, Administrativas y Económicas de la Universidad Nacional de Pilar (UNP). Se empleó un enfoque mixto con predominio cuantitativo aplicando encuestas a estudiantes y docentes, y un análisis documental para la triangulación de datos. Los resultados indicaron que la incorporación de herramientas de IA permitió mejorar la planificación, organización y gestión del aprendizaje independiente por parte de los estudiantes, así como el desarrollo de estrategias de autoaprendizaje y resolución de problemas. No obstante, se identificaron limitaciones en la integración pedagógica de la IA, la formación docente y el acompañamiento estratégico en el uso de estas herramientas, lo que condiciona su potencial para fortalecer la autonomía académica de manera plena. Estos hallazgos sugieren que la inteligencia artificial puede actuar como mediadora efectiva en la enseñanza personalizada, siempre que se acompañe de capacitación docente, integración curricular y políticas institucionales claras.
Brechas de género e inclusión financiera: el rol del crédito público en las microempresas de mujeres en Caacupé, Paraguay
El acceso al financiamiento constituye un factor clave para el desarrollo y la sostenibilidad de las microempresas, sobre todo en contextos donde persisten brechas de género en la inclusión financiera. El presente estudio analiza la línea de crédito para mujeres emprendedoras de microempresas del Banco Nacional de Fomento [BNF] en la ciudad de Caacupé, Paraguay, durante el año 2023. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental, basado en la aplicación de encuestas a mujeres beneficiarias del programa. Los resultados permiten caracterizar el perfil socioeconómico de las emprendedoras, los sectores de inversión de los fondos, el impacto percibido del crédito en los ingresos y el desempeño del negocio, el acceso a capacitación y asistencia técnica, el cumplimiento de las obligaciones financieras y la percepción del acompañamiento institucional. Se evidencia que el crédito contribuyó a la mejora de los ingresos, la diversificación productiva y el fortalecimiento de la gestión de las microempresas, sobre todo cuando estuvo acompañado de capacitación y apoyo institucional. Asimismo, se observa un alto nivel de cumplimiento crediticio y expectativas positivas de crecimiento. Se concluye que la línea de crédito analizada representa una herramienta relevante de inclusión financiera con perspectiva de género, aunque se identifican oportunidades de mejora en el fortalecimiento de la capacidad y el seguimiento integral de las beneficiarias. El estudio aporta evidencia empírica local para el diseño y evaluación de políticas públicas orientadas al emprendimiento femenino y al desarrollo económico inclusivo.
Conocimiento, uso y percepción de la inteligencia artificial en estudiantes de medicina de la Universidad Privada del Este
La inteligencia artificial (IA) está transformando la educación médica global, ofreciendo herramientas para el aprendizaje personalizado y el soporte clínico. Sin embargo, su adopción en Latinoamérica enfrenta desafíos estructurales y formativos. El objetivo de esta investigación es determinar el nivel de conocimiento, uso y percepción de la inteligencia artificial entre los estudiantes de Medicina de la Universidad Privada del Este – filial Ciudad del Este. Es un estudio observacional, descriptivo y transversal realizado en octubre de 2025 con 261 estudiantes de medicina seleccionados por conveniencia. Se utilizó un cuestionario digital validado para evaluar demografía, uso de herramientas, capacitación y percepción ética. Se realizó análisis descriptivo e inferencial (Chi-cuadrado). utilizando Microsoft Excel para la gestión de los datos. Se constato que el 82,0 % de los estudiantes utiliza herramientas de IA (principalmente ChatGPT), pero solo el 28,4 % ha recibido capacitación formal. No se encontró una asociación estadísticamente significativa (p = 0,275) entre el año de estudio y la capacitación previa. El 76,4 % exige la inclusión de la IA en el currículo, siendo esta demanda mayor entre quienes ya tienen formación previa (74,5 % vs 59,9 %, p = 0,028). El 90 % percibe que la infraestructura sanitaria regional no está preparada para la IA. Podemos concluir que existe una adopción acelerada pero empírica de la IA entre los estudiantes. Es imperativo institucionalizar la alfabetización digital en el currículo de pregrado para cerrar la brecha entre el uso informal y la competencia profesional ética.
Inteligencia Artificial Aplicada a Ciencias de la Salud
Condiciones Educativas de los alumnos con altas capacidades intelectuales en escuelas. 2025
La implementación de la inclusión educativa de alumnos con altas capacidades intelectuales (ACI) en Pilar, Paraguay durante 2025, demuestran una distancia entre las normativas vigentes como la ley 5136-13 de Educación Inclusiva y su aplicación real en instituciones educativas. Este artículo, de enfoque mixto y diseño no experimental, demuestran que la práctica escolar sigue dominada por mitos que no se visualizan adecuadamente los desafíos de estos estudiantes, derivando en desmotivación y desaprovechamiento de su potencial. Los hallazgos son claros: el 85% de los docentes no realiza adecuaciones curriculares y la detección de ACI es mínima, alcanzando apenas un 39%. Estrategias fundamentales como el asesoramiento pedagógico y la enseñanza individualizada resultan prácticamente invisibles, con una ausencia superior al 85% en ambos casos. Las principales barreras identificadas son la falta de formación docente específica (61%) y la insuficiencia de recursos materiales (30%), factores que confirman que el sistema educativo local no está preparado para atender estas necesidades educativas específicas. Esta realidad vulnera el derecho a una educación de calidad, limitando el desarrollo pleno de los estudiantes. Ante esta realidad, se propone la ejecución de un plan de enriquecimiento curricular que fortalezca la formación docente integral, establezca protocolos claros de identificación y seguimiento, y fomente la participación positiva de las familias. Asimismo, resulta importante garantizar la asignación de recursos y el apoyo institucional para transformar la inclusión formal en una práctica efectiva y equitativa que responda verdaderamente a las demandas de los alumnos con altas capacidades en las instituciones de la ciudad.
Identificación de factores críticos para la gestión eficiente del cronograma en proyectos de construcción
La gestión del cronograma en proyectos de construcción, es una cuestión esencial para el éxito de un proyecto y refleja el nivel de eficiencia gerencial. Este trabajo identifica los factores críticos que conllevan a una deficiente gestión del cronograma, con la finalidad de plantear estrategias de mejora para el gerenciamiento eficiente. Se identificó 22 factores en base a la literatura y la entrevista a expertos para elaborar el cuestionario. Se llevaron a cabo encuestas de escala de valoración a los profesionales del rubro construcción en el Perú, para clasificar los factores identificados, empleando el modelo del índice de importancia relativa (RII). Se recogió 81 encuestas válidas. Los resultados muestran que los 10 primeros factores críticos que conllevan a la deficiente gestión del cronograma de construcción son: deficiente plan de gestión del cronograma, cooperación general de todas las áreas del proyecto, experiencia del gerente en proyectos de construcción, calidad del equipo de profesionales del proyecto, métodos de construcción deficientes, uso de tecnologías de información avanzada en el proceso de control, personal técnico especializado, gestión técnica del proyecto, conflicto entre los involucrados del proyecto, conocimiento del gerente de proyecto. En el ámbito de proyectos públicos los factores críticos se relacionan principalmente con la planificación, mientras que en el sector privado adquiere mayor importancia la coordinación de los involucrados. Se plantearon estrategias de mejora que pueden ser implementados por los gerentes, debido a que en estos profesionales recae la toma de decisiones.
Síndrome de Burnout en estudiantes y docentes en la Facultad de Ingeniería UNA. Paraguay
El síndrome de burnout se reconoció como un fenómeno creciente en entornos educativos de alta demanda, por lo que el propósito del estudio fue describir sus manifestaciones y explorar factores asociados al agotamiento emocional, la despersonalización y el logro personal reducido. Se empleó un diseño mixto de tipo descriptivo y corte transversal, basado en una población de 2.892 estudiantes y 582 docentes, de los cuales participaron 182 estudiantes y 27 docentes seleccionados por conveniencia. Se aplicaron los inventarios MBI-SS y MBI-ES, además de entrevistas semiestructuradas; los datos cuantitativos fueron analizados con estadística descriptiva, pruebas inferenciales y tamaños de efecto, mientras que los datos cualitativos fueron examinados mediante análisis temático. Los resultados mostraron niveles críticos de agotamiento emocional en estudiantes y una presencia moderada pero significativa de agotamiento en docentes, acompañado de percepciones de sobrecarga académica, recursos institucionales insuficientes y estrategias de afrontamiento disfuncionales. Se concluyó que el burnout constituyó un fenómeno persistente y multifactorial que afectó el bienestar académico y laboral, lo que destacó la necesidad de implementar intervenciones institucionales orientadas a la prevención, detección temprana y apoyo psicoeducativo.
Deshidratación y oxidación térmica híbrida solar-eléctrica de hojas de Cannabis sativa L. Prospección de la concentración de CBD, THC y CBN
En el presente trabajo se presenta el proceso de deshidratación y oxidación térmica híbrido (solar-eléctrico) aplicado a hojas de Cannabis sativa L, un residuo usual de la cannabicultura. El estudio elabora la búsqueda de la viabilidad de utilizar las hojas como materia prima, evaluando la concentración de Cannabidiol (CBD), Tetrahidrocannabinol (THC) y Cannabinol (CBN). Los ensayos realizados permitieron determinar que el tratamiento térmico, no solo elimina la humedad, sino que también induce transformaciones químicas deseables, particularmente la degradación oxidativa del THC a CBN, mientras se preserva el CBD. Se determinó que el proceso se divide en dos fases distintas: una etapa de deshidratación de 5 a 6 horas de duración, seguida de una etapa de oxidación térmica. Los resultados cuantitativos son significativos: las hojas frescas con 12 mg/g de CBD, alcanzan concentraciones de hasta 53,05 mg/g de CBD tras 30 horas de tratamiento de deshidratación y oxidación térmica. Esto revela un potencial económico sustancial, estableciendo que el descarte de hojas implica una pérdida de compuestos activos en una relación estimada de 1:4 (gramos de CBD en ápices florales respecto a gramos de CBD en hojas tratadas). La investigación concluye que este método representa una estrategia eficaz para la valorización de residuos, mejorando la sostenibilidad y la rentabilidad de la producción de cannabis.
Integración de herramientas digitales en la enseñanza del idioma coreano en el contexto educativo paraguayo
Este estudio examinó la integración de herramientas digitales en la enseñanza del idioma coreano en el contexto educativo paraguayo. A través de entrevistas semiestructuradas, se analizó la experiencia de dos docentes con trayectorias en instituciones públicas y privadas. La investigación identificó cuatro factores fundamentales que influyeron en la adopción tecnológica: pedagógicos, organizacionales, técnicos y contextuales. Los hallazgos revelaron contrastes significativos entre contextos institucionales: mientras que en instituciones privadas la integración tecnológica mejoró la motivación estudiantil y las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario, en instituciones públicas persistieron barreras estructurales que limitaron severamente el uso de tecnología. El análisis comparativo evidenció que los docentes en instituciones públicas enfrentaron desafíos más pronunciados relacionados con conectividad, acceso a dispositivos y tiempo de clase limitado. Ambos instructores coincidieron en la necesidad de enfoques híbridos y estrategias inclusivas que no dependieran exclusivamente de la tecnología. Los resultados sugirieron la necesidad urgente de políticas educativas diferenciadas que consideraran las realidades socioeconómicas locales y promovieran equidad en el acceso a recursos tecnológicos entre instituciones públicas y privadas.
Minería ilegal y degradación ambiental en la Amazonía: una revisión sistemática
El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar los impactos socioambientales generados por la minería ilegal en América Latina durante el periodo 2020-2025. Se empleó el protocolo PRISMA para la identificación, selección y evaluación crítica de 13 artículos científicos, obtenidos de bases de datos como Scopus, SciELO y Dialnet. Los criterios de inclusión consideraron pertinencia temática, acceso al texto completo, idioma español o inglés, y actualidad de la publicación. Los resultados evidencian que la minería ilegal produce degradación ambiental severa, incluyendo deforestación, contaminación de cuerpos de agua con mercurio y pérdida de biodiversidad. Asimismo, se identifican afectaciones socioeconómicas, como conflictos territoriales, desplazamiento forzado y vulneración de derechos humanos en comunidades locales. En el plano institucional, se observan vacíos normativos, insuficiencia en los mecanismos de fiscalización y limitada cooperación transfronteriza para el control de esta actividad. La revisión concluye que la minería ilegal constituye un problema complejo y multidimensional que requiere un abordaje intersectorial, fortalecimiento de la gobernanza ambiental y estrategias integrales que prioricen la sostenibilidad y la justicia social. Se recomienda fomentar la investigación interdisciplinaria y la articulación de políticas públicas regionales.
Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
Publicaciones científicas en ciencias médicas y de la salud de autores afiliados a universidades paraguayas (2014-2024)
El estudio tuvo como objetivo caracterizar las publicaciones científicas en Ciencias Médicas y de la Salud de autores afiliados a universidades paraguayas durante el período 2014-2024, mediante un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, con diseño no experimental de corte transversal y utilizando como fuente la base de datos Web of Science. Los resultados revelaron que las publicaciones de este campo representaron el 52,3 % del total de documentos con al menos un autor afiliado a una universidad paraguaya y evidenciaron una tendencia creciente a lo largo del período. El tipo de documento más frecuente fue el artículo científico, con aproximadamente el 59 %, y el idioma inglés predominó en cerca del 91 % de las publicaciones. El acceso abierto presentó una participación relevante, en torno al 48 %, mientras que la colaboración entre autores constituyó la forma principal de trabajo, presente en alrededor del 99 % de los documentos, además de observarse colaboración internacional en aproximadamente el 77 % de las publicaciones. En términos de citas, se apreció que la mayoría de los documentos acumuló pocas o ninguna cita, mientras que un pequeño grupo concentró un número elevado de ellas. Estos hallazgos permiten aproximar las características y dinámicas de la producción científica en el área de Ciencias Médicas y de la Salud.
Factores determinantes en la inserción laboral de egresados universitarios de una universidad privada de Paraguay: un análisis mediante regresión logística binaria
La inserción laboral de egresados universitarios es un indicador clave de la calidad educativa, especialmente en contextos como Paraguay, donde persisten desafíos en el acceso al empleo formal, la duración de la búsqueda laboral y la percepción salarial. Este estudio tuvo como objetivo analizar los factores académicos y laborales que influyen en la empleabilidad de egresados de una universidad privada entre 2019 y 2023, considerando tres dimensiones: tipo de empleo, tiempo de inserción y nivel salarial. Se adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transversal y alcance explicativo. La muestra estuvo compuesta por 77 egresados de cinco carreras, seleccionados por conveniencia. Se aplicó un cuestionario estructurado y los datos fueron analizados mediante regresión logística binaria en SPSS v.25.0. Se construyeron tres modelos independientes. En el Modelo 1, los estudios de postgrado resultaron un predictor significativo del empleo formal (OR = 3.64; p = 0.009), con una tasa de acierto del 92.2%. El Modelo 2 mostró que tanto el postgrado (OR = 0.27) como la antigüedad laboral (OR = 0.72) reducen el tiempo de inserción, con un promedio de 10.2 meses y precisión del 70.1%. En el Modelo 3, ambas variables aumentaron significativamente la probabilidad de recibir un salario superior al mínimo (OR postgrado = 11.92), con una precisión del 83.1%. Los resultados evidencian que la formación de postgrado y la experiencia acumulada son factores determinantes en la inserción laboral. Se recomienda promover la educación continua y estrategias de empleabilidad desde el pregrado para mejorar las trayectorias profesionales.
Percepción del Upskilling y Reskilling en colaboradores de empresas del sector privado y público de Asunción y Gran Asunción-Paraguay, 2024
La investigación pretende determinar la percepción del Upskilling y Reskilling en colaboradores de empresas del sector privado y público de Asunción y Gran Asunción-Paraguay, 2024. Se basó en un enfoque cuantitativo, no experimental con corte transversal y descriptivo. La población estuvo compuesta por 2.623.827 individuos con fuerza laboral registrada en el cuarto trimestre de 2022 y una muestra de 246 fue calculada bajo un 94% de nivel de confianza, 6% de margen de error y 50% de grado de heterogeneidad. La tasa de respuesta fue del 83,3% (205). Los criterios de inclusión fueron: tener más de 23 años, ser asalariado del sector privado/público en Asunción y Gran Asunción, tener una antigüedad laboral de más de cuatro años y participar de manera voluntaria. Se utilizó la encuesta para la recolección de datos mediante un cuestionario compuesto por 2 variables (Upskilling y Reskilling), 6 dimensiones y 24 ítems enviada vía WhatsApp en septiembre de 2024 por conveniencia en el 2024. Como resultados se evidencia que la media general de las dimensiones del Upskilling (D1, D2 y D3) y Reskilling (D4, D5 y D6) se manifiestan en: D1 Motivación (x̄=4,60), D2 Recursos (x̄=3,56), D3 Habilidades (x̄=4,22), D4 Adaptabilidad (x̄=4,59), D5 Apoyo (x̄=3,54) y D6 Impacto (x̄=4,15). Se concluye que la adopción de estrategias de Upskilling y Reskilling genera un impacto positivo en el bienestar de los empleados, ya que amplía las oportunidades de empleo, proporciona mayor estabilidad laboral, mejora la compensación y fomenta la adaptabilidad y flexibilidad ante las transformaciones del mercado laboral.
Fertilización con boro en maíz, sésamo y trigo en suelos de diferentes texturas
El boro es un elemento indispensable metabólica y estructuralmente en el crecimiento de un cultivo, cuya disponibilidad depende de factores físicos y químicos del suelo. El objetivo de este trabajo fue evaluar el efecto de la aplicación de dosis de boro sobre características agronómicas de los cultivos de maíz, sésamo y trigo en dos suelos de texturas diferentes. El experimento fue realizado utilizando macetas de 5 kg de suelo en el invernadero del Área de Suelos y Ordenamiento Territorial de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Asunción, San Lorenzo, Departamento Central, en el periodo comprendido entre noviembre de 2018 y julio de 2019. Se implementó un diseño completamente al azar con un esquema bifactorial, donde el factor 1 correspondió a los suelos de diferentes texturas (franco arenoso y franco arcillo arenoso) y el factor 2 a las dosis de boro (0, 5, 10, 15 y 20 mg kg-1), con 5 repeticiones. El promedio de las variables fueron sometidas a análisis de varianza, luego evaluados mediante el test de Tukey al 5 % de probabilidad de error y análisis de regresión. El cultivo de maíz presentó diferencias significativas en cuanto a la altura de planta, siendo mayor en el suelo de textura franco arcillo arenoso con una media de 70,1 cm, mientras que la masa seca aérea presentó disminución con dosis crecientes de B. El cultivo de sésamo presentó interacción entre los factores dosis y textura del suelo para las variables altura y materia seca, la altura máxima para la textura franco arcillo arenoso fue de 87,73 cm con dosis óptima de 2,25 mg de B, mientras que la textura franco arenosa disminuyó 2,7 cm por cada mg de boro aplicado, por efectos de toxicidad con dosis superiores a 5 mg kg-1. El cultivo de trigo presentó interacción entre dosis y textura para la altura de la planta notándose una disminución en el suelo franco arcillo arenoso en función a las dosis por efecto de toxicidad, mientras que contrariamente la textura franco arenosa fue en aumento, la materia seca no presentó diferencias estadísticamente significativas siendo la dosis de B recomendada para maíz dosis mínimas inferiores a 5 mg kg-1; sésamo 5 mg kg-1 mientras que para el cultivo de trigo 10 mg kg-1.
Derechos de autor 2025 Revista Científica de la UCSA https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
¿Qué métodos de estudio funcionan mejor? Evaluación de estrategias y rendimiento académico en estudiantes de Medicina
El presente estudio analizó los métodos y hábitos de estudio, así como la percepción de eficacia de las estrategias de aprendizaje, en estudiantes de segundo y tercer año de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Asunción, Paraguay. Se utilizó un diseño transversal con aplicación de una versión adaptada del Learning and Study Strategies Inventory (LASSI), administrada a 192 participantes mediante cuestionarios en formato digital y presencial. Los resultados mostraron un predominio de métodos de estudio pasivos, como el subrayado y resumen corto (40,6%) y la lectura repetida (29,2%), mientras que las estrategias activas, como la autoevaluación (6,3%) y los mapas mentales (8,3%), fueron menos frecuentes. A pesar de ello, el 86% de los estudiantes consideró que su método de estudio era eficaz o muy eficaz. El promedio académico general fue de 3,48 (DE = 0,52), y el puntaje medio en la escala de hábitos de estudio fue de 36,24 (DE = 6,93). Se observó una correlación positiva entre los hábitos de estudio y las horas semanales dedicadas al estudio (r = 0,345; p < 0,001), aunque no entre estas y el rendimiento académico. La edad se correlacionó negativamente con el promedio (r = −0,284; p < 0,001). No hubo diferencias significativas según sexo o situación laboral, aunque los estudiantes de tercer año obtuvieron un rendimiento superior (p = 0,031). Los hallazgos subrayan la necesidad de promover estrategias activas y metacognitivas que mejoren la calidad del aprendizaje en la formación médica.
Derechos de autor 2025 Revista Científica de la UCSA
Las intervenciones del CONES en instituciones de educación superior de Paraguay
El Consejo Nacional de Educación Superior (CONES) fue creado por la Ley N.º 4995/2013 para regular, supervisar y, cuando sea necesario, intervenir en las instituciones que incumplan normas legales. El presente artículo resume los principales hallazgos de una investigación realizada en el marco de una tesis doctoral que buscó analizar las intervenciones realizadas por el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES) en instituciones de educación superior en Paraguay, entre los años 2015 al 2024 con el objetivo de comprender sus causas, los procedimientos seguidos y aportes en la gestión institucional. La investigación con enfoque mixto, con un diseño de estudio de casos múltiples, se seleccionó tres instituciones representativas, dos universidades (una de gestión pública y otra privada) y un instituto superior, que fueron intervenidas entre los años mencionados. Para la recolección de la información se recurrió al análisis documental, entrevistas a interventores y encuesta a los directivos y académicos de las instituciones intervenidas. Los resultados evidencian que las intervenciones fueron motivadas principalmente por irregularidades administrativas y académicas; que los procesos de intervención se desarrollaron con variabilidad en cuanto a claridad, duración y participación de la comunidad académica. Los efectos observados incluyen mejoras en la gestión administrativa, implementación de medidas correctivas y fortalecimiento de la cultura institucional de calidad. No obstante, también se identificaron limitaciones relacionadas con la ausencia de mecanismos de seguimiento post-intervención y la necesidad de ajustar los procedimientos a la complejidad de los contextos institucionales.
Jerarquización de Recursos Turísticos en el Parque Nacional Ñacunday, Paraguay
Las políticas de turismo en Paraguay destacan el potencial del país para desarrollar destinos basados en la naturaleza y la cultura, atrayendo a interesados en la sostenibilidad ambiental y social. Esta investigación, de enfoque mixto con integración secuencial de métodos cualitativo y cuantitativo, tuvo como objetivo jerarquizar los recursos turísticos del Parque Nacional Ñacunday y su área de influencia para identificar oportunidades de desarrollo sostenible. Se aplicaron fichas de inventarios y criterios de jerarquización estandarizados por la Organización Mundial del Turismo y por el Centro Interamericano de Capacitación Turística para la recolección y análisis de datos. Fueron identificados ocho recursos turísticos: cinco naturales, incluyendo el destacado Salto Ñacunday, y tres culturales, como festividades y comunidades indígenas. Estos recursos se evaluaron según criterios de atractividad, accesibilidad, apoyo local, grado de uso, fragilidad y condiciones receptivas. El Salto Ñacunday resultó ser el principal recurso turístico, complementado por otros saltos de agua y recursos culturales. El estudio concluye que para fomentar un flujo constante de visitantes y aprovechar plenamente estos recursos, es necesario mejorar la infraestructura, accesibilidad y planificación. Estas acciones contribuirán al desarrollo económico y social de la comunidad local, así como a la conservación del patrimonio natural y cultural, alineándose con los objetivos de sostenibilidad en el turismo.
Selección de personal y rotación laboral en un call center
El estudio analiza la relación entre los métodos de selección de personal y la rotación laboral en un call center de Lima, Perú. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, no experimental y descriptivo-correlacional, con una muestra de 50 extrabajadores. Los resultados, con alpha de Cronbach de 0.86 y 0.82 para las variables respectivas, evidenciaron una correlación negativa muy alta (ρ = -0.897). Se encontró que un mejor proceso de selección reduce tanto el desplazamiento básico (ρ = -0.877) como el compuesto (ρ = -0.892), confirmando una relación negativa significativa entre la rotación laboral y la adecuada selección de personal (ρ = -0,907). Estos hallazgos sugieren que la implementación de procesos de selección más rigurosos y efectivos puede ser una estrategia clave para reducir la rotación de personal en los call centers, contribuyendo así a la estabilidad operativa y la reducción de costos asociados a la contratación y capacitación continua.
Procedimientos de captación de estudiantes
La captación de estudiantes universitarios demanda enfoques innovadores frente a las dinámicas actuales. Esta investigación tuvo como objetivo principal analizar la relación entre los procedimientos de captación de la Universidad Nacional de Pilar (UNP), 2024 y su impacto en el comportamiento de la matrícula. Se empleó un estudio explicativo de enfoque mixto. La metodología incluyó a 490 estudiantes de primer curso y siete directores académicos. Para los estudiantes, se seleccionó una muestra de 217 unidades mediante afijación proporcional (confianza del 90 %, error del 5 %), mientras que a los directores se les aplicó un censo. Las técnicas de recolección fueron encuesta (cuestionario de 13 ítems, validado por expertos, α=0.784), entrevista a informantes claves y guía de análisis documental. Los resultados revelaron una asociación estadísticamente significativa (χ²=38.75, p=0.003) entre la facultad de origen, la completitud de la información percibida, los métodos de promoción utilizados y la tendencia de matriculación (2022-2024). Se concluye que la implementación de políticas institucionales estables es fundamental para fortalecer la difusión académica, optimizar la captación y fomentar la pertenencia y permanencia estudiantil.
Tecnologías implementadas en el proceso enseñanza aprendizaje, 2024
El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje, es fundamental hoy día por las múltiples herramientas que puede brindar en el campo de las Ciencias Administrativas y Contables. Este trabajo tuvo como objetivo describir el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje en la Facultad de Ciencias Contables, Administrativas y Económicas de la Universidad Nacional de Pilar (UNP). El enfoque fue mixto, con un diseño observacional, de corte transversal. La población constituyó 390 estudiantes y 50 docentes. La muestra quedó definida por 160 unidades, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5 %; para los docentes se aplicó un censo. Se utilizó encuestas y análisis documental (pre y post pandemia). Se observó una mejora significativa en la eficiencia académica, con una reducción de aplazados del 12,9% en 2019 al 6,0% en 2024. El 67,5% de los estudiantes reportó haber estado satisfecho con el uso de TIC básicas, como las plataformas de Gestión del Aprendizaje. No obstante, persistieron desafíos como las limitaciones en el acceso a internet (37,5%), la infraestructura insuficiente (61,25%), la capacitación docente parcial (53,76%) y la baja incorporación de herramientas tecnológicas pertinentes (16,88%). Si bien las TIC mejoraron la gestión académica y la satisfacción estudiantil, la escasa adopción de herramientas tecnológicas específicas del área de Contabilidad y Administración, limitó su proyección significativa.
Percepciones y prácticas docentes de los procesos evaluativos en ambientes virtuales en las carreras de grado
El objetivo de este estudio fue describir las características pedagógicas en los procesos evaluativos implementados en asignaturas virtuales en las Carreras de Grado en la Universidad Nacional de Villarrica del Espíritu Santo. Se analizaron en profundidad factores que caracterizan a una evaluación en un ambiente virtual, estrategias didácticas evaluativas, gestión de la evaluación y el seguimiento del estudiante. Se realizó un estudio de caso múltiple con enfoque mixto. Se observó las características evaluativas en las carreras de Licenciatura en Ciencias de la Educación e Ingeniería en Sistemas Informáticos. Los resultados muestran que las evaluaciones implementadas son innovadoras y variadas, pero se identificaron algunas limitaciones en cuanto a la claridad de los criterios de evaluación y la frecuencia de retroalimentación individualizada. Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer la formación docente en el diseño e implementación de las evaluaciones en ambientes virtuales.
Ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
Actitudes y percepciones de los estudiantes de Medicina respecto a la investigación científica en su formación académica: un estudio exploratorio en Paraguay
La investigación científica constituye un componente esencial en la formación médica, ya que promueve el pensamiento crítico, la práctica basada en evidencia y el desarrollo académico. No obstante, las actitudes de los estudiantes hacia la investigación, así como las barreras percibidas, pueden influir negativamente en su participación activa en actividades científicas. El presente estudio exploratorio transversal incluyó a 100 estudiantes de medicina de distintos cursos académicos de Paraguay, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado que indagó datos sociodemográficos, actitudes hacia la investigación (6 ítems), barreras percibidas (8 ítems) y conocimientos básicos sobre investigación científica (8 preguntas de opción múltiple). La edad promedio fue de 22,35 años, el 51 % eran varones y el 82 % procedían del interior del país. Solo el 31 % manifestó estar de acuerdo con que la investigación debe formar parte del plan de estudios, mientras que otro 31 % expresó su desacuerdo. El 38 % consideró insuficiente la formación en investigación biomédica, y el 45 % señaló la falta de oportunidades como una barrera importante. En cuanto a conocimientos, se evidenciaron importantes vacíos: solo el 11 % definió correctamente la verdad científica, el 25 % identificó adecuadamente los principios de la redacción científica y el 29 % reconoció MEDLINE como una base de datos médica. Solo el 22 % había publicado un artículo científico. A pesar de las actitudes moderadamente favorables, persisten barreras significativas y un nivel limitado de conocimientos, lo que subraya la necesidad de fortalecer la formación en investigación mediante estrategias curriculares y apoyo institucional sostenido.
Necesidades humanas de los pobladores del Bañado Tacumbú, desde la perspectiva de sus líderes comunitarios. Asunción, Paraguay
Las necesidades humanas son carencias o requerimientos que experimentan las personas, que son fundamentales para su bienestar físico, psicológico y social. El objetivo fue analizar las necesidades humanas de los pobladores del Bañado Tacumbú de Asunción. Comunidad que, por sus características de vulnerabilidad, presentan demandas sociales y económicas específicas. Estudio de nivel descriptivo de enfoque cualitativo fenomenológico. Muestreo intencional, cuya muestra estuvo compuesta por pobladores líderes referentes del barrio que trabajan en distintas áreas organizativas de la comunidad. Se realizaron nueve entrevistas semi estructuradas. Como instrumento una Guía de preguntas abiertas, elaboradas en base a las categorías de análisis, percepción de la realidad social y económica de la comunidad, necesidades sentidas y mejoras introducidas en la comunidad. Las entrevistas fueron desgrabadas y transcriptas textualmente y volcadas en matrices de análisis. La participación de los sujetos ha sido en forma voluntaria previo consentimiento verbal. Los resultados revelan que los líderes comunitarios poseen formación académica y son conscientes de la situación de su comunidad. Las necesidades expresadas exigen respuestas estatales concretas y las mejoras en la comunidad son atribuidas al esfuerzo colectivo y a organizaciones locales. En concordancia con los teóricos de referencia se concluye que las necesidades son universales para el desarrollo de las personas para una existencia digna, por tanto, la sobrevivencia física y la autonomía personal son las condicionantes de cualquier acción individual según la cultura. Esta investigación aporta nuevos conocimientos sobre la realidad de la zona como una reseña histórica para los pobladores del Bañado Tacumbú.
Producción de Maíz (Zea Mays L) por Aplicación de Bioestimulantes
Hoy en día se busca alternativas de fertilización combinada para los cultivos con el fin de lograr mayores rendimientos de granos, en la búsqueda de las opciones se encuentra la aplicación de bioestimulantes. El objetivo de este trabajo fue evaluar el rendimiento del maíz Bt (zea mays) con utilización de bioestimulantes El experimento se realizó en el distrito de Eusebio Ayala, Departamento de Cordillera, cuyas coordenadas son Latitud 25°,27´37” S- longitud 56°,51´19” W. Se utilizaron 4 tratamientos constituidos por T1= testigo absoluto, T2= 20 ml de bioestimulante, T3= 30 ml de bioestimulante y T4= 40 ml de bioestimulante, con 4 repeticiones totalizando 12 unidades experimentales. El diseño utilizado fue de bloques completos al azar (DBCA). Se evaluaron la altura de planta, longitud de mazorca, peso de 1000 granos y rendimiento (kg/ha) fueron influenciados por la aplicación de bioestimulante encontrándose diferencia estadística en el ANAVA. El tratamiento T4 (40 ml. de bioestimulante) presento mayor altura de planta (2.2 m) y longitud de espiga con 22,46 cm. Ya en el peso de 1000 granos y el rendimiento, los tratamientos T3 (30 ml de bioestimulante) y el T4 (40 ml de bioestimulante) presentaron el mayor valor.
Fenómeno de las segundas víctimas en enfermeros de un servicio de cuidados críticos de adultos en Paraguay. 2025
Introducción: El fenómeno de las segundas víctimas hace referencia a las consecuencias emocionales, psicológicas y profesionales que experimentan los trabajadores de salud tras un evento adverso. Este impacto es particularmente relevante en contextos de alta exigencia como las unidades de cuidados críticos. Objetivo: Describir la frecuencia y características del fenómeno de las segundas víctimas en profesionales de enfermería de un servicio de cuidados críticos de adultos de un Hospital Público de Paraguay, en el año 2025. Materiales y métodos: Estudio observacional, descriptivo y transversal, con enfoque cuantitativo. Se incluyeron 88 profesionales de enfermería mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un instrumento estructurado, validado por expertos, que indagó aspectos sociodemográficos, experiencias de eventos adversos, impacto emocional, apoyo institucional y estrategias de afrontamiento. El análisis se realizó con SPSS v.23. Resultados: El 55,7 % de los participantes reportó haber estado involucrado en al menos un evento adverso en los últimos tres años. Las emociones más frecuentes fueron ansiedad 38,7 %, tristeza 38,7 %, miedo (24,5 %) y culpa (22,4 %). El 100 % de quienes vivieron un evento adverso refirieron alguna afectación en su desempeño laboral, siendo leve en el 38,7 % y significativa en el 26,5 %. El 55,1 % buscó contención en colegas y solo el 22,4 % recibió apoyo institucional formal. El 36,7 % afirmó que su institución no cuenta con protocolos para apoyar a segundas víctimas y el 34,7 % lo desconocía. Conclusión: El fenómeno de las segundas víctimas está presente de forma mayoritaria entre los enfermeros del servicio de cuidados críticos. Se evidencian necesidades de contención emocional y fortalecimiento de estrategias institucionales para su abordaje.
Competencias Digitales Docentes y Tutorías del TFG en Ingeniería en una Universidad Pública en Paraguay
En el contexto de la transformación digital de la educación superior, este estudio analiza las competencias digitales docentes y las prácticas tutoriales en los Trabajos Finales de Grado (TFG) en carreras de ingeniería de una universidad pública paraguaya. A través de un enfoque cuantitativo, descriptivo y no experimental, se aplicó un cuestionario estructurado a 51 docentes tutores, con el propósito de identificar el nivel de conocimiento sobre plataformas virtuales, la frecuencia de uso de herramientas tecnológicas, la percepción del impacto de las TIC en la calidad tutorial, su influencia en el rezago académico y las principales dificultades en su implementación. Los resultados evidencian que el 82 % de los tutores posee un conocimiento moderado o alto sobre plataformas digitales, y el 45 % las utiliza con frecuencia en el acompañamiento académico. Asimismo, el 86 % considera que las TIC mejoran la calidad de la tutoría, y el 88 % afirma que contribuyen a reducir el rezago académico. No obstante, se identifican barreras como la falta de capacitación (41 %), la sobrecarga laboral (25 %) y la resistencia estudiantil (18 %), que limitan la apropiación tecnológica plena. El estudio concluye que fortalecer las competencias digitales docentes y mejorar las condiciones institucionales son factores clave para consolidar la transformación digital en la tutoría de TFG. Se recomienda implementar programas de formación continua, políticas de apoyo tecnológico y futuras investigaciones con enfoque cualitativo para profundizar en las experiencias tutoriales. Este trabajo representa un aporte original al abordar empíricamente la dimensión tutorial en carreras técnicas, en un contexto nacional poco explorado.
Depredación de una oruga (Lepidoptera: saturniidae) por la avispa polybia jurinei de saussure, 1854 (Hymenoptera: Vespidae)
El propósito de este trabajo es la depredación de una oruga (Lepidoptera: Saturniidae) por la avispa Polybia jurinei de Saussure, 1854 (Hymenoptera: Vespidae). Las avispas sociales desempeñan importantes servicios ecosistémicos, como la regulación trófica y el control biológico de plagas agrícolas, incluidas las larvas de Lepidoptera. Sin embargo, hay poca información sobre la dieta y el comportamiento alimentario de algunas especies, como Polybia jurinei de Saussure. De esta manera, el objetivo de este estudio es documentar la depredación de una oruga (Lepidoptera: Saturniidae) por esta especie de avispa social sobre una planta ruderal, Crepis japonica (L.) DC. (Asteraceae), en el sur del estado de Minas Gerais. La observación se realizó de manera ocasional en noviembre de 2024 y se describió el comportamiento depredador. Este trabajo añade información sobre el comportamiento depredador de este véspido, y estudios futuros podrán indicar la frecuencia e impacto de la depredación de P. jurinei sobre orugas.